江苏禁幼儿园教授语数外 遏制学校帮“领跑”|乐动LD体育Sports最新官网

本文摘要：随着升学压力的大大激化，应试竞争早就从小学阶段松动到了幼儿园阶段。

随着升学压力的大大激化，应试竞争早就从小学阶段松动到了幼儿园阶段。家长们为了将来的小升初、初增高，以及最后的中考，在幼升小便开始发力。

每一个新学年开始，不少幼儿园大班都会萎缩一部分孩子，这些孩子争相转入了更加能教科学知识的学前班，或者一些培训机构的幼小衔接班。虽然幼升小的竞争看上去没小升初那么惨重，但是，由于参予竞争的是年仅五六岁的孩子，因此，这个竞争更为让人难过。5岁小朋友要自学连加到位乘法，家庭作业要抄录英语（论坛）句子小学教学内容转入幼儿园，已是沉甸甸的现实。

教育部此前实施《避免和缺失小学化现象的通报》，规定不准幼儿园提早教授小学教育内容，并在《教育部2012年工作要点》中予以强调。目前，各地教育厅于是以发送此通报，并研究新规，遏止幼儿园小学化。江苏日前实施《江苏省学前教育条例》，禁令幼儿园教授语数外课程。

将于3月1日起实行的这一新政，引发了园方、家长的哪些反应？如何获得实际效果？小学化源于升学压力2月初，南京仙林区，爱儿坊亚东幼儿园开园，相继有家长带上小朋友来等候登记。园长徐文勤讲解，幼儿园的教学主要是在游戏和活动中培育生活习惯、行为规范，小班每节课15分钟，中班和大班每节课2530分钟左右，以渐渐与小学教学时间互通；幼儿园也不会根据教学大纲和省编教材决定教学，但都将融合在画画和角色游戏中。给小朋友教课不是我们的想法，在徐园长显然，幼儿园阶段填鸭式的教学办法并不是非，因为孩子还较小，幼儿园教育应当更加多注目孩子本身的发展。江苏省教育厅基础教育处长马斌说道，学前教育轻在培育孩子幸福的心情、身体健康的身体、协商的动作、较好的习惯，为发展综合素质打下基础，学前教育与小学教育在任务、内容、形式等方面是有较小差异的。

江苏省教育科学研究院幼儿教育研究所研究员尹坚勤指出，幼儿园经常出现小学化偏向有以下原因：小学入学须要考核，对于幼小交会有负面引领起到；一些家长对于早教的了解有偏颇，给了幼儿园教育小学化滋生的土壤和空间；部分民办幼儿园和社会早教机构对商业利益的考量也是促成幼儿教育异化的主要缘由之一。江苏省特级教师、南京市基础教育专家、鼓楼幼儿园园长崔利玲指出，公办园也不一定在去小学化上具备先天优势：公立幼儿园还包括全额经费幼儿园和差额经费幼儿园，后者与民办园都必须筹措部分经费，为更有家长，这些幼儿园要构成办学特色，早已费伊小学化偏向。

只要升学压力不存在，各年龄段的教育就不会有竞争，幼儿园小学简化的偏向无法完全防止。崔利玲说道。

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